今日，中国国际科技促进会智慧城乡分会正式宣布启动“百县千校”科技创新人才培养项目，旨在通过整合顶尖学术资源与政策支持，推动城乡教育均衡发展，为县域中学打造科学教育新标杆。这一项目立足国家教育战略需求，以创新模式破解县域科创教育薄弱难题，标志着我国基础教育与高等教育协同发展迈入新阶段，同时也为乡村振兴人才培养创造新的活力。

一、政策引领与理论支撑：项目诞生的战略根基

“百县千校”项目的提出，深刻呼应了国家教育强国建设的核心目标。项目以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《中小学科学教育工作指南》为政策指引，紧扣“县域普通高中振兴计划”及“区域科学教育中心建设”等关键任务，致力于构建基础教育与高等教育协同的创新生态。

中国国际科技促进会智慧城乡分会相关领导表示：“县域教育是教育公平的‘最后一公里’，而科创能力则是未来人才的核心竞争力。项目通过联合C9高校等顶尖学术资源，将前沿科研成果转化为县域中学可落地的课程体系，既符合国家‘探索建设区域科学教育中心’的要求，也为破解城乡教育资源不均衡提供了实践路径。”

二、全周期推广模式：三步走赋能县域教育升级

项目采用“申报－评审－落地”三阶段推广机制，一期实施20个县域学校，确保资源精准投放与可持续实施：

1.申报阶段：区县教育行政部门需提交《申报书》，涵盖区域教育基础数据及联系人信息等。申报截止时间为2025年9月30日。

2.评审与公示：由高校专家、教育部门代表及科研机构学者组成评审委员会，通过材料审核与实地考察（或网络背调）综合评估，结果公示7个工作日，接受社会监督。

3.签约与启动：公示无异议后，入选区县与组织单位签订《合作共建协议》，明确权责分工。项目计划于2025年10月底完成区县组织架构搭建，11月正式启动课程实施与资源对接。

三、开创性意义：重塑县域教育生态，培育未来创新力量

“百县千校”项目将为中国教育特别是县域学校带来三大突破：

1.打破资源壁垒，构建科创教育新范式

项目通过引入C9高校导师团、开发人工智能项目制课程及三阶（“能力诊断—专项突破—模拟实战”）培训体系，首次将顶尖科研资源系统化下沉至县域中学。其“中学创新实践－高校专业衔接”绿色通道，为拔尖学子提供个性化培养方案，填补了县域教育在高端科创人才培养上的空白。

2.形成长效机制，打造可持续创新生态

项目不仅提供教学工具包与师资培训，更通过年度评估、成果展示及资源迭代，助力学校形成特色科创品牌。这种“输入－输出－反馈”的闭环模式，确保教育成果可量化、可复制。

3.示范效应引领，推动教育公平新进程

通过创新教育体系建设与持续跟踪服务，项目有望在全国培育一批“科学教育标杆学校”，为其他地区提供可借鉴的经验。正如项目负责人所言：“我们的目标不仅是培养几个顶尖学生，而是让每一个县域学子都能触碰科技前沿，让教育公平从‘有学上’迈向‘上好学’。”

结语

“百县千校”项目的启动，标志着中国在教育均衡化与科创人才培养领域迈出关键一步。依托政策支持与顶尖资源，项目有望为县域教育注入新动能，助力国家培养更多具备国际竞争力的创新型人才，书写教育强国建设的新篇章。

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